為藉此增進不同領域的藝術與文化工作者間交流的機會，創造雙向、多向、多角對話的環境，文化部、國立新竹生活美學館及國立臺北藝術大學於10月19日假北藝大聯合舉辦「108年文化體驗交流論壇」，此次活動共分為「示範教學」、「主題講座」、「論壇」三大部分，與會人員包含「107-108年獲文化體驗計畫」補助之單位、縣市政府文化局、有意參與明年計畫之藝文團隊、示範學校教師、藝文相關工作者等。
此外，文化部政務次長彭俊亨、新竹美學館高平洲館長、北藝大陳愷璜校長、文資學院林承緯院長、藝教所余昕晏老師（計畫主持人）等皆一同出席這次的年度盛會。
當天活動安排有臺北木偶劇團吳聲杰老師進行教學示範，針對北投國小20名四年級的學生進行偶戲文化之說明，並教導操作技法與進行體驗等活動；另也邀集九組北區團體進行教案及媒合經驗分享，透過不同領域的主題交流，進一步探究提升教育計畫的可能性。
此外，在討論單元中，由今年度北區輔導委員擔任各議題之桌長，討論議題包含「為何需要體驗文化」、「文化藝術工作者如何讓孩子體驗文化」、「為何藝術家／藝文工作者需進入校園」、「進入校園時應具備的能力」、「如何發展跨領域課程」、「執行本次計畫時曾遇到那些困難與挑戰」等內容，期透過彈性的團體討論，匯聚來自不同與會者的智慧，並在過程中表達、聆聽、連結及達成共識，藉以找尋有效推動的行動契機，期能有助於未來推動文化體驗教育。
各個議題經過圓桌論壇後，最後分別由各組桌長彙集統整出大夥們集思廣益，最後之討論結論。其中，在「為何藝術家／藝文工作者需進入校園」議題部分，桌長-新北市板橋區中山國民小學王健旺校長表示，藝術家的視角與藝術養成、將專業帶入學校、帶給學校與學生不同的創意與刺激，以及培養學童藝術專業的養成，是藝術家從事教學的不可取代性，而如何在進駐過程中，順利讓學校、家長、學生等三方進行溝通與協調，透過彼此尊重與共融，來讓課程的進行更為順暢，也是不容忽視的要素。
另外，在「進入校園前的課程發展與教案設計」部分，桌長-臺北市立天母國民中學視覺藝術教師段世珍委員則提到，進入校園前的課程發展與教案設計過程中，需透過前導作業、交流活動的媒合活動，來讓雙方對彼此更多瞭解，才能轉譯各自專業，達到跨域，整合，且符合體制需求。此外，教案能夠幫助教學者自我檢視，介面溝通(媒合)、經驗傳承之外，更可幫藝術工作者聚焦，以傳遞更深的感染力，爾後持續以滾動式修正，讓教學與被教學者的經驗都更盡善盡美。
最後在「執行計畫的困難與挑戰」議題部分，桌長之一-臺北市立成淵高級中學訓育組組長周士弘委員談到，學校與團隊對文化體驗教育計畫的不瞭解、藝術家如何找尋校內較適合的接洽處室，與跟合作藝師之間的溝通等，皆是現階段執行面臨的瓶頸。
而另一位桌長，也是此次活動主辦單位的新竹生活美學館高平洲館長則認為，如何找到學校關鍵人物，「由下往上」地建立起彼此合作關係，透過長期留駐，來與學校建立情感關係，同時協助藝術家轉換教案去符合現實狀況，並將其專業領域順利轉化為課程上的教學等都是不可忽視的重要因素，更是現階段「文化體驗」計畫進入校園面臨的主要挑戰。
圖說：文化體驗交流論壇全體大合照
圖說：出席來賓合影（文化部、國立新竹生活美學館、國立臺北藝術大學）
圖說：臺北木偶劇團吳聲杰老師進行示範教學
圖說：臺北市北投國小四年級學生參與文化體驗課程
圖說：本次交流論壇採用「世界咖啡館」的模式進行，並於討論後由桌長進行各議題的統整。