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109年共創學習課程【我們與素養的距離】

特邀講師-王健旺

- 新北市國教輔導團藝術與人文領域召集人
- 板橋區中山國民小學校長
- 藝術教育貢獻獎
　　
台灣自2019年正式進入108課綱，其中十二年國民基本教育課程綱要強調以學生核心素養的養成為標的，而所謂「素養導向」即以學生為學習主體，在一個情境當中，學生能活用所學的知識、技能與態度並實踐於行動中的一種課程與教學取向。而「文化體驗內容」強調透過藝術家的專業，提供學生藝文感知能力的課程內容，為使課程規劃更符合教學現場需要，本課程將由新北市國小藝術領域教育輔導團召集人王健旺校長透過顯淺易懂的方式，帶領藝術家認識「素養導向」，並且透過實例具體說明其概念與實踐方針。

健旺校長首先用貼近生活的例子切入主題，並且透過照片進而反思，以此各是生活周遭的例子帶出一個觀念─「提升對（視覺）環境的關心度，才能產生對生活的美感度。」美感即是藝術領域核心素養的具體內涵，但這般抽象的主題可以怎麼進行教學呢？健旺校長表示，總綱中明訂「核心素養」是指一個人為了適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力、態度。其強調教育的價值與功能，重視在學習的過程中透過素養促進個體全人的發展以及終身學習的培養。此外，校長分享了一個觀念，即『事情常常是一體兩面，「理解」全在於視野與角度。』像是課式教師長久下來都會有教學慣性，由藝術家進班將帶來新氣象及火花，就看藝文團隊如何運用這些文化資源去創造更多元的價值。在未來素養所強調的知識、能力、態度，絕對是未來文化體驗教育必須廣融入的重要教育觀點。

                                                 
                                                      [圖說]王建旺校長談論我們與素養的距離
  
          
             [圖說]自發互動共好為素養核心指標              [圖說]從日常生活中談文化藝術與素養